談及寬容的話題，我便會想起一句傳世名言“嚴于律己，寬以待人”。這句話也算是對一個人的品格的衡量標準。

雖然這句話在三四歲時早已有所耳聞，但是我真正明白如何做到它卻已是在如今的歲月。

初二時，教我語文的李老師似乎就能完完全全地符合這一衡量標準。當我穿梭于辦公室間，總能看見她埋頭批改作業或者盯著電腦屏幕備課的身影，我們也能早早地收到她批完的語文作業。對于李老師的“嚴于律己”其實我們了解的并不多，而她的“寬以待人”，坐在課堂中的我們總能深刻地體會到。

在我的印象中，李老師在教我們的這一年中就從未生過氣，也從沒有對我們發過一次火。常常，李老師對我們的都是包容和理解。

記得初二時，我們班語文默寫可以算是到了不堪入目的程度，而且遠不及她教的另一個班級。語文課上，她進班帶著微笑跟我們講了兩個班默寫程度的差別，我們還未來得及自尋理由，她竟然自已為我們找了個借口：“你們這段時間大概都把精力花在物理和數學上了吧，我也理解你們，下次一定要在語文的背、默上多下功夫！”似乎，這就是她對我們的原諒和包容。

之后，語文課前的下課，總能看見許多捧著語文書或語文筆記的身影，或是獨自默背，或是相互抽背。

因為那次默寫自己默得還算可以，我也就沒有特別在意這句話，如過眼云煙般在腦海中消散了。可是現在想來，可能就是李老師對我們寬容的緣故，認真對待默寫的人越來越多，我們的默寫成績慢慢地提升起來。

從那時起，我便漸漸地理解了什么叫寬以待人、寬容又有哪些好處。或許寬以待人能換來別人對一件事情的更加重視，反而得到了更好的效果，

李老師對我們的寬容當然不僅僅是這一件事，依稀在印象中，我還記得初二下學期時，她在我們班上了一節公開課，講得是《晉祠》。周四下午，在學校的微格教室中的我們已掩飾不住自己的疲憊，上課時同學打哈欠等場景便被錄制在了視頻中。過了幾周后，李老師與我們閑談分享視頻中的“趣事”，以及她處理視頻時寫刪除理由的辛酸過程，這些都算是我們的表現給她造成的麻煩，但她絲毫沒有責備的意思，反倒是自嘲式地說自己平時太不關心我們聽課時的一舉一動。我們聽后自然有些不好意思，有的同學低下頭去，停頓許久之后，李老師卻說出了一句令人出乎意料的話：“謝謝大家！”當場，掌聲雷鳴般的響起。

或許，寬容還能換來他人的認可吧！我想，當然，寬容也同時能感動、打動別人！

雖然現在李老師已經不再教我們了，但是她帶給我們的那種精神卻被我們保存了下來，貯藏于心底。

在學校里，對朋友和同學的做出事情的小瑕疵給予諒解和包容，不在一些小事上斤斤計較；對老師在作業上或試卷上批改錯誤不在無味地頂真，老師們都很忙碌，小失誤總是難以避免的，就像李老師原諒了我們那些不近如人意的默寫一樣。在家里，父母或是長輩們的想法或做法有時會與我們有所沖突，也許那是因為不同生活環境和處于不同時代所造成，我們以一顆寬容之心，換一種思維，也許就能化解這樣的矛盾......

或許，寬以待人的結果是出人意料的，寬容的果實總是別樣的甜！

指導教師  陳琦