今天的開學時間，正逢紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動，9月3日舉行閱兵儀式。銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，開創未來。目的是營造深厚的愛國主義氛圍，激發愛國情懷。

2015學年是華育中學2013至2020年7年發展規劃中的第三學年，也是我到華育中學和教職工團結協作的第三年。這些年，我們圍繞“從領先向引領”的發展持續走向強大。所謂“走強”，我是立足于三個思考：既是立足于我國建設教育強國的背景下思考，也是立足于上海市作為國際化大都市建設基礎教育的“強教高地”的思考，更是立足于上海作為科創中心背景下的思考，有明確的走強指標。“走強”應該體現四個方面：一是對優質生源有強大的吸引力，學校有很高的知名度；二是有顯著的教育特色，顯現了高位的、引領的、公認的特點；三是有內涵的教師隊伍，彰顯教師專業能力強、氣度風范佳、價值追求高的素養；四是優質的教育服務，達到了高水平、高規格、個性化的標準。走強的指標，我們有些方面取得了突出的成績，有些方面還要繼續努力。本學年要推進學校進一步“走強”，那我們必須要知道學校走強的根基在哪里？還要知道學校在哪些方面轉型發展，從而進一步積聚發展的能量。

一、華育走強的根基在哪里？

華育中學是一所高端的民辦學校。從1999年創辦，到2003年有畢業生。13年來，華育的中考成績持續保持上海市第一。近年來，每年進入上海中學的人數遞增，今年165人，創歷史新高。進入實驗性示范性高中的比例超過96%以上，今年第一次達到99.4%。華育不但學生學業成績優秀，而且在各類競賽中也取得了相當不俗的成績。今年暑假，華育第三次代表上海市參加華羅庚金杯少年數學邀請賽總決賽，獲得團體總分第二，比第一名少2分。讓人鼓舞的是，今年上半年競賽成績全面提升，尤其是物理和數學。上海市大同杯比賽，上海市15個一等獎中，華育獲得了八個。數學競賽中，華育有32人獲獎，占全市的25%。今年參加上海市高中數學競賽，華育作為初中，獲得高中組排名第5的好成績。上中先后有10塊國際數學奧林匹克金牌，6塊是華育學生獲得的。化學、信息技術、科技英文競賽保持多年第一名，而且獲獎層次不斷提升，遙遙領先。出人意料的是，今年第30屆科技創新大賽，科技創意板塊全市60個一等獎中，華育獲得20個；全國30個上海獲獎的，華育獲得11個，在社會上引起了良好的反響。今年，學校被評為2015年度DI上海青少年創新思維競賽獲得模范學校，吳蕓被評為DI優秀教師。今年破格申報科技特色學校已被通過，這是很不容易的。此外，5月初的全國中學生橋牌精英賽，不分初高中級別的，全國第一名為人大附中隊，都是高中學生參加；第二名是上海市中學生隊，橋牌俱樂部選拔的學生；第3名就是華育中學隊，華育的孩子完全是超常發揮。13年來，華育畢業生進入上海中學后，已有5名畢業生成為當年高考狀元。華育為什么會取得這樣高端的成績？為什么會超常規發展？我認為，華育走強的根基在以下四個方面：

1、有靈活的辦學機制，教育家辦學，企業不求經濟回報

高端民辦的機制明顯優于公辦，這是唐校長兩年前就對華育全體教職工講的觀點。這次不知大家關注到了沒有，養老金大并軌，三位一體，公務員、事業單位、企業的退休后統一養老金。補充事業、公務員的年金，國家8%，個人4%，強制執行。而民辦，我們在早幾年就已經為教師們購買了企業年金，都是學校購買。最近公辦學校在調整工資標準，不是加工資，工作在10年左右的老師，提高標準后實際沒有增資，要支付17.5%的社保和住房公積金，4%的事業年金。現在的趨勢是公務員、公辦學校的人向民辦、民營企業流動。

學校辦學機制靈活，自身是“強強聯合”。教育家唐先生帶領團隊辦學，其特點是把育人放在首位，而不是盈利，經費使用寬裕，為華育持續發展打下了堅實的基礎。準備考慮新建幾個適合初中學生的高端實驗室，1000平方米的圖書館改造功能更加健全，效率使用高，花了50多萬元，近2年新書又增加了60萬左右，圖書館凸現了學校發展的品味。

為配合科技班，又新建了四個科技方面的實驗室，添置了一些設備。學生的心理咨詢室，加大了硬件和軟件投入，現在的孩子生活在一個快節奏、充滿競爭的社會中，他們的精神家園、心靈世界也因此更需要呵護和引導。

教師微格教室進行了重新改建，也投入了40多萬元。咖啡吧開放使用，提供點心與咖啡，成為教師備課、研討的重要場所。

2、有一支優秀的教師團隊，基本功好且有高度的責任感與敬業精神

我招聘新教師，并不是看他學業越優秀越好，而是看他是不是適合做教師。適合的就是最好的。華育優秀的教師團隊，是華育的核心競爭力。華育教師學科、年齡結構很好，集中在中青年上，退休教師1個，他們都是能干事、想干事，也干得成事的集體，有一批教師早晨7點前到校，晚上值班到9點30分離校，不計時間，沒有怨言，有積極進取的工作目標。在華育的許多年輕教師結婚不請婚假，這讓我很感動，這是非常難得的境界。正因為教師集體的敬業，我非常愿意為教師解決一些后顧之憂，為教師的專心教書育人創造一些條件。

3、有一支視野開闊，有工作績效的管理團隊，注重為教育教學一線服務

學校在校監唐盛昌先生的引領下，集聚了一批有組織能力與工作績效的管理團隊。年級組長、教研組長、中層班子都很強，本著為教育教學服務的宗旨，兢兢業業。學校的STEM課程設置領先，與學生的匹配度吻合，符合學生個性發展，顯現了管理團隊引入新的改革思想，拓展國際教育視野的張力。

對于學校管理團隊來說，我一直這樣強調：干不好工作沒有借口，工作沒有最好，只有更好。一個人再強不如一個團隊強，一個團隊再強不如一個系統強，一個系統再強不如趨勢的把握。現在，學校骨干有使命感，教師有責任感，職工有緊迫感，學校有很強的執行力。形成了良好的學校共同體氛圍，有了這樣的共同體，學校肯定能更上一層樓。

4、有一批優秀的學生和有潛力的學生被學校吸引，家長眼界開闊。

華育吸引了一批優秀的學生與有潛力的學生，他們以校為榮，自信淡定。華育家長更是見多識廣，對教育有研究，他們注重維護學校榮譽，包容青年教師的成長。華育沒有年輕教師加入，就沒有未來，華育要幾十年保持高端發展，就需要幾代人的持續努力，我們要讓年輕教師在短短幾年內初露頭角，青出于藍而勝于藍。當然我們理解家長的這種寬容是有時限的，更需要年輕教師加倍努力和珍惜。我們家長自己可以不滿意學校的某些方面不足，但他們決不容許別人隨便指責華育。

由此看到，華育面臨“天時、地利、人和”的發展環境，超常規發展是必然的。但我們必須意識到，華育盡管達到了這樣的高度，但真正要實現從“領先到引領”的發展戰略，實現“持續走強”的發展高度，仍然面臨諸多挑戰。華育要成為上海初中教育領域的“領頭羊”，我們需要做“強”，還有許多難題需要解決。唐盛昌校監2015年6月給《上海教育科研》寫了一個卷首語，題目是“構建國際化大都市的基礎教育強教高地”，他指出：這種“強教高地”，其衡量的標準絕不只是國內領先或一流，而是國際領先或一流，要形成自身特色的核心競爭力。這種核心競爭力的形成，更需要“與高手過招”，認真研究與分析“高手”的優勢、長處甚至不足，然后站在更為開闊的視野、立足于我國教育優良傳統以及上海教育發展的特色，建構屬于自身的、能夠在國內外所推崇、認可的“強教高地”。

也就是說，如果我們要在上海這個國際化大都市中成為初中教育領域的“強教高地”，⑴需要立足于上海建設國際化大都市的基礎教育“強教高地”的視野，找到自身發展的難題與突破口，包括在“走強”中怎樣形成為大家公認的“標準”；⑵需要有利于學生志趣能發展的引領平臺和有影響力的載體；⑶需要學習國際上，基礎教育領域推進不同領域優秀創新人才早起培育，特別是基于數字平臺的學習和探究；⑷需要有藝術修養培育等方面的做法、經驗，在學習中進行創造性改造與運用，并且整合自身的教育優勢，形成屬于自己的核心競爭力。基于這樣的思考，華育還需要不斷學習、實踐與思考成為初中教育領域的“強教高地”突破口，還需要學校站在新的視野下進行教育“轉型發展”，從而進一步集聚學校改革的“無限”能量。

二、華育在哪些方面需要轉型發展呢？

華育需要在“四個方面轉型”發展。大家都知道，轉型是不容易的，特別是像華育這樣的高質量的學校如何轉型？華育的轉型非常明確，從讓學生進入優質高中，轉型到對學生人才的培養上。競賽、中考不是衡量學生的唯一標準。唐校長經常說，民辦學校的定位，已經與過去不一樣，過去主要解決有書讀、現在需要關注讀好書，要滿足家長對優質教育的需求。只有成為立足于學生可持續、高端發展優質民辦初中，才能成為素質教育的領頭羊。

華育作為民辦學校，需要解決特色和質量，還需要從根本上解決對人的培養，沒有這些，就沒有生命力，只有當學生和家長認同了這些理念，學校才能發展，學校的轉型才能成功。現在社會是非常的敏感，市場也是非常敏感，社會上已經關注到了華育在轉型，華育在全面提升。唐校長2013年主動要求退下來，我還沒有退休，就被唐校長逼著履行華育中學的校長職責。在唐校長的領導下，制定了新一輪華育發展規劃。在規劃里，不僅明確了未來七年的辦學目標，從中考領先，競賽領先，到全面引領。要引領，華育必須轉型，只有轉型，才能攀登新的高峰。我想，這是華育人對社會作出的承諾。

我感到欣慰的是轉型奔跑的力量來自每一個華育人。兩年來，華育已經開始起跑，也開始奔跑，也看到了華育引領的可能性。這次申報科技特色示范性學校，就說明華育的實力。華育的破格是不容易的。2012年華育當時沒有批準為科技特色學校，當時我們的申請寫得不夠好。這次能夠破格，是因為社會認為沒有華育參加科技特色的項目，含金量不高，希望華育加入，這就是實力。2020年很快會到來，華育又該怎樣確保領先到引領這一位置呢？又如何一步轉型呢？這不僅是華育關心的問題，也涉及學生和家長關心的問題，更涉及到社會方面而關心的問題，這股熱量來自教師、學生和學校。因為大家明白，學校越高端，教師發展的平臺越大，學生的制約少，成長越快。作為華育學校的校長，我非常清楚，華育已經奔跑了一段路程了，而推動這個學校奔跑的力量，則來自華育的每一個人。華育只有不辱使命，群體奮斗在轉型中，才能再創輝煌，20年后看華育學生在社會上的貢獻。

（一）在辦學目標上需要轉型：堅持立德樹人，立足激發學生的潛力、內力

在辦學目標上需要思考轉型，堅持立德樹人，抓住重點，立足學生的潛力開發與內動力增強。對學校的辦學目標作出精準定位是關鍵，只有定位精準，才能讓走進這所學校的每一位學生，在作出選擇時，清楚地知道我們在這所學校里可以獲得什么？這所學校將把我帶向何方？定位，是一所學校從社會、學生、自身發展的需求出發，選擇正確的定位是學校發展至關重要的一步。我們培養的學生不能貪圖過舒舒服服的小日子，不能是“精致的利己主義者”，而必須是有抱負、有思想、有遠見、有擔當的時代英才。在學校里，所有的教職工都要承擔起對學生的培養教育，通過言傳身教來感染學生，用人格的魅力陶冶學生情操，從而影響學生的思想、人格和人生。

1、堅持立德樹人放在首位，要用潤物細無聲的方式滲透德育工作。要通過大量的活動突破，而不是空洞的說教。學生的努力學習不是靠倒逼，而是通過激發動力，激發學習的積極性，當學生有了進取積極的動力后，自然而然會提高學習的成績，我的看法是，現在的環境下，高分低能很少，書呆子很少。

2、培養學生的社會責任感和合作精神，提升思想境界。抓好初一和初二社團活動，提高社團活動的質量，培養學生的社會責任感；抓好預初三天軍訓，嚴格訓練，鼓舞士氣，形成集體；抓好初三的合作精神和拼搏精神，激發內動力，提升思想境界。不同的年級學生都要對行為規范的遵守、到價值判斷的引領及價值觀的思考，要通過實施價值塑造教育，出發點是立德，落腳點是樹人，按照習總書記的要求踐行社會主義核心價值觀。

3、鼓勵學生奉獻自己，服務社會，報效祖國，這也是衡量菁英的標準。華育的學生有可能將來成為國家的棟梁之才，學校要為學生搭建平臺，讓他們積極參與學校和社會活動，服務社會。通過義賣，關注社會弱勢群體，從而體現自身的價值。實際上，這是學生社會責任的反映，也是按照不同的年級立德樹人，全面發展基礎上的個性發展。要知道，華育是高端的民辦學校，培養目標是具有國際視野的高層次學生，應該為我們國家的和平崛起，國家的強盛發展去奮斗，按照中國公民和國際視野目標實施，低調和高端培養學生也意味著學生高素養，按照國際最高標準的視野定位，也意味著我們培養目標經得起檢驗，辦學目標是有成效的。

（二）在課程建設上需要轉型：滿足不同層次學生需求，顯現學校活力、動力

在課程設置方面需要轉型，滿足不同層次學生的追求，這是學校改革發展的活力與動力。探索創新人才在初中階段早期培養，創造環境，營造氛圍。初中的學生，畢竟知識儲備量不足，考慮問題深度不夠，知識面比較窄，潛能在哪里又沒有充分顯現，但在華育，確實發現有一些學生在某種領域有潛能和天賦。未來的華育不僅是數學強、理科強，而是應該科技強，人文強和藝體強。現在我們感到欣慰的是，市北在跟著華育，華育學生連續幾年有高中聯賽一等獎，市北現在跟著走，但華育與市北的辦學目標不同，我們更注重人才的培養，市北更看重競賽獲獎。以下幾個方面是我們需要進一步努力去轉型。

1、華育要關注數學班和科技班課程。現在數學班和科技班，日常教學都以適當加入競賽的內容，課堂教學加寬加深，做到課內外結合。現在可以修改調整課程大綱，2016學年也行。其他學科競賽課程都要有目標，建梯隊，吸引優秀教師加入團隊，今年新增了數學和信息競賽的老師，有經驗的老師要加強面上的各類競賽指導、化學、計算機、科普英文。語文的古詩文、閱讀寫作，要形成一個系統，保持強勁的勢頭。

2、華育要關注高端的，頂尖的學生培養。要真正把有天賦的學生，有潛力的學生選拔出來，進行小班教育，讓學生之間互相促進學習，不完全是上課老師灌輸。這是點上的教育。過去鼓勵學生在全面發展的基礎上的競賽，現在加強對有潛力學生的競賽培養，這就是在轉型。點上的目標突出一等獎和高中聯賽，這次上海市數學競賽組委會正式通過文件，直接撥給華育參加高中聯賽的名額，這不是我個人有多大面子，而是華育實力決定的。其實人在高峰的攀登上，需要斗志，需要堅強的心理品質，需要面對挫折失敗，需要克服困難的勇氣和信心，高度關注小班的培養。

3、華育要關注學生科技方面的興趣。這次選拔很明確，科技A班看三門總分，看奧數成績，參考科技測試成績；科技B班看科技成績，參考三門總分和奧數成績。我們小時候，對于科學家是崇拜的，但現在已經不是了。上海將建設具有全球影響力的科技創新中心，需要更多的未來科學家。如何讓初中學生重新把科學家作為自己的偶像，作為自己的奮斗目標，學校要給學生搭平臺。華育DI活動不再僅僅是比賽，更成為了讓更多學生參與的創新教育課程，學生通過研究賽題、討論劇本、制作道具，提高了創新能力，也涌現了一批傾注DI創新教育的老師，他們嘔心瀝血鉆研業務。學校要充分利用家長、社會和各種協會的資源，主動與四個部門保持合作。與上海科學社協作，升級研究會員；與區青少年活動中心聯系，區每年有30個項目供選擇；與中福會少年宮聯系合作；與上海科技藝術教育中心合作，把華育科技大門完全打開。

4、華育要在人文、藝體方面跨出大步。科技與藝術結合，科技與人文結合，優秀人才不能都是數理化高手，長期以來，學校乃至社會上衡量一個青少年的標準，很唯成績論，而成績中又以數理化為重，所謂學霸無一不是數理化高手。文科好似乎低了一等，更別說傳統哲學文化的教育，這方面歷來是比較缺失的。華育要以藝術節、體育運動會為載體，帶動日常的教學工作，音體要有學校的特色，特別是高度，平常日常的藝體是基礎，這樣申報藝體特色就有實力了。華育明年將舉行第三屆露天音樂會，唐校長建議可以舉行露天草坪音樂會，把曹鵬音樂大師請進校園。華育今年舉行的第二屆露天音樂節變化很大，從表演形式上，有很大變化，在推廣高雅藝術的同時普及流行音樂，開設了華育好聲音，電聲音隊，弦樂重奏四專場。吸引了一批同學加入。總之，體育、藝術方面過不去，就不能說一個學校是高素質的學校。現在的體育運動與過去的體育運動有不同，現在的體育運動個體化多了，群體少了。網球、羽毛球、游泳等都是個體化，所以要重視個體化的體育素養培養，藝術也是一樣。

5、華育要繼續拓寬第二課堂和講座。當所有的學生都為了“學得更好”這一根主線去發展的時候，學校第二課堂和講座就變得純粹而高難度，學生們對課程的高挑戰和教師對學生的高期望，構成了共同的聚焦點，而確保高質量的課程和教學實施則是最為重要的戰略。激發學生的潛能，鼓勵家長走進校園。華育應該是開放的，既要鼓勵學生走向社會，也要鼓勵家長走進課堂，讓家長成為學校的監督員、協調員、志愿者，每天安排家長代表來校管理、早晨值勤、圖書館閱讀輔導、巡視校園安全、學生用餐服務，課堂的講座，社團的指導，讓家委會分別負責，每人一攤。

（三）在教師發展上需要轉型：擴大教師專業發展空間，突破教師的能力、實力

在教師發展觀上需要轉型，給教師創設更大的平臺，發展空間，促進他們能力、實力的突破。

1、強調教研氛圍營造。每周有教研活動的時間，從現在起，每月有一次周五的政治學習給教研組安排。教研組是學校發展的基礎，任何一個學科的老師不努力學習是過不去的，即使有多年經驗的老師，也需要不斷研究新的課題，數學組很強，整個教研組研究氣氛很濃，在我看來，他們完全是跳出初中的范圍去研究初中的教學，有高度。2010年、2011年的試題，到2015年的試題更新很大，大量的題目更新后更加符合學生的實際，難度也隨之提升了。當然把握難度的度很重要，并不是所有的學生越難越好，這些都可以在教研組作進一步探討和研究。

2、教師的公開課除了組里推薦外，也建議教師每學年根據自己的情況申報1—2節課，邀請同行、分管領導前來聽課，并提出改進的意見。在華育，如何保證每一位教師的教學質量？由教師自己發出聽課邀請，是一個非常有效的方法。而同行、分管領導聽課的用意，則在于會同執教教師一同改進教學，并提出優化及建議。

3、每學年度堅持評選華育最佳教師和最受學生歡迎教師活動。通常情況下，已經當選的最佳教師和最受學生歡迎的教師，三年里不再當選，包括提名獎。今年9月11日學校舉行2014學年度最佳教師的頒獎活動，通過全體教師的當場投票揭曉結果。9月18日學校舉行2014學年度最受歡迎教師的展示活動，每班派一名代表投票，揭曉結果。我希望向教師們傳遞這樣一個理念，教育者不是不食人間煙火的圣人，而是真實的人，他們不僅有個性有思考，而且有興趣特長；他們不僅對教育充滿激情，而且擁有豐富而美好的生活，有著良好的家庭，幸福的人生。教育對他們而言，不是痛苦，而是一種富足與享受。事實上，這樣的價值取向在華育最佳教師、最受歡迎教師的評選上可見一斑。從今年評選的教師看，為我們透視了不一樣的優秀教師，不一樣的教師素質，而他們對教育的迷戀與熱愛，對事業的探索與追求，對教育內涵的豐富與完善，無不讓我為之敬佩。

4、愛學生上的轉型。我一直認為愛學生是教師的天性，但是教師對于學生的愛不能是盲目的。如若僅僅淪為父母之愛，那么教育的專業性，以及教師的敬業價值也就不存在了。對于學生的愛不是空洞的，要消除限制學生發展的狀態。使學生能夠達到自己人生新高度，這樣的愛，才是具有專業潛能的愛，才是理性的教育之愛。我希望華育的教師不僅擁有高超的教育技能，對教育教學有著深刻的研究，而且還是教育的多面手，他們不僅為學生提供優質的課堂，讓學生獲得優良的學業成績，還善于創造性地開展各類活動，讓學生體驗豐富多彩的校園生活。

5、在華育的教師團隊中，提倡簡單的人際關系，學校內的關系融洽，互相包容。大概指導思想是，我們都是為了一個共同的目標，都有緣分走到一起，我們都是高素質的成年人，都有文明寬容的心態，成為關系的準則。我對人的弱點懷有同情，有時會超過對優點的敬佩，那些有著明顯弱點的人更使我感到親切。人皆有弱點，有弱點才是真實的人性。那種認為自己沒有弱點的人，一定是淺薄的人，多半也是虛偽的人。人生皆有缺憾，有缺憾才是真實的人生。那種看不見人生缺憾的人，或者是幼稚的，或者是麻木的，或者是自欺的。正是在弱點和缺憾中，在對弱點的寬容和對缺憾的接受中，人才會幸福地生活著，所以營造華育同事之間的互相包含、互相協助很重要，希望團隊中的每一位都要作出自己真誠的努力。

6、建立華育老師的幸福感。從華育大多數老師的眼神中，能分明地看到一種幸福，此生有幸遇到一群如此熱愛學習的高素質學生，實在是教師的最大福分，不能把他的視作珍寶，就是罪過。正是學生的好學，渴望和每天都在進步的成長，倒逼著教師們更加投入自己的專業發展，累并快樂著！其實幸福感靠大家筑成，一個學校氣氛好，氛圍好，教師的才華才能被發揮，在這種境界下，心情一定不會錯，形成一個能找到幸福感的群體，大家都是主人翁。希望每一個在華育任教的教師都有幸福感，在唐校長的領導下，每一個人都成“強”人。

（四）在學校管理上需要轉型：優質高效服務，創設環境的張力、魅力

學校工作要上去，不是靠少數人的努力，一定是全體的努力，每一個人的努力，每個部門的努力。只有大家有條不紊，按規定辦事，整個學校工作一定達到有序高質。

1、堅持以高起點、高標準來打造紫陽。打造一所家門口的好學校。紫陽要成為一所有靈魂有信仰的學校，就要為每個孩子打造最亮的人生底色，讓每一個學生體驗學習的快樂，從而為他們的未來生活做好最殷實的準備。①華育托管紫陽是長期的，不是權宜之計，是多方合作，強強聯合，華育要依靠教育局，華涇鎮，紫陽中學的力量，調動一切積極性。②紫陽的目標定位要適度，真正達到同類學校最好，是有難度，主要生源有差距。2016屆第一次出現外地民工大于上海生源，保持原有水平，就是明顯提高。③堅持有利于紫陽運行的模式，只要有利于紫陽發展的模式，都要堅持，與校長離職無關，不管是托管前還是托管后，都要堅持正確地，形成三個優勢管理的維度。教研組與教學處、年級組與政教處，總務處與行政教輔，形成一個網狀管理結構。支持紫陽，辦好紫陽是華育義不容辭的職責，也是每個教師需要關心的。

2、確保初三中考全市第一，這是華育底線。中考對華育來說不難，真因為不難，很多學校都有可能第一，所以對華育是一個很大的挑戰，持續保持第一是很難很難的，哪年華育中考不是第一，就是上海灘上的重大新聞了。蘭生、上寶、張江三所學校現在勢頭很強，一直緊逼華育。而我們這屆有壓力，學生之間的學科差異蠻大，招生中有混進來的，也有沒有按照標準轉正的，這些因素都要消化、面對。所以初三的老師和學生一點也不能松懈。今年第一次暑期成功班停辦，考慮三個因素：⑴考慮學生的感受，參加成功班的學生，有一半學生認為自己是不錯的，感覺自己被學校綁架；⑵考慮老師的感受，平時在校辛辛苦苦，暑假不能清閑，繼續補課，感覺教師的負擔沒有減輕；⑶考慮學校的感受，暑期補習，嚴格講有些違規。盡管取消成功班暑期補課，但對成功班的學生一點也不能松懈，督促家長落實孩子暑期補課。我希望學校提高教學質量不只通過延長時間，而是通過提高效率達到，靠長期加班加點不能持續。

3、教學處、辦公室建立教師成長檔案。鼓勵教師自主培訓方式，教師可以為自己的發展獻計獻策，提倡教師可以自己填寫專業發展，意向表，教師可以利用暑假或雙休日拜師；教師可以通過各種網絡與外地或海外教育取經等，為每一個教師都建立“教師成長檔案”，見證教師成長的過程，每年學校評選最佳教師，最受學生歡迎的教師，是幫助教師找到成功點，助力教師不斷成長發展，教師的職業幸福感才會不斷增加。建立教師成長檔案，就是為教師搭建平臺，真正讓教師實現自我發展。

4、培養一批優秀的班主任擔任心理輔導教師。推動學校心理教育特色發展。初中時期是學生生長發育的關鍵階段，在這個階段，學生在生理和心理上也都經歷著一系列的重大變化，面對學生越來越多，越來越復雜的心理問題，學校教育所承擔的角色，不可能僅僅停留在心理咨詢室，如何才能從單純的“事后補”轉變為有預見的“提前防”，在學校里，學生出現心理的困惑最多的方面還是學習，緊隨其后的是情感、情緒和交往，還有來自家庭的原因。每一類問題都有專門的教師把關。政教處可以招收志愿者，中級以上有經驗的教師，或者具有國家級二級心理咨詢師資格，也可以招收一些做德育工作、經驗豐富的班主任，一起參與咨詢工作，幫助學生健康成長。

5、做好2015學年的招生工作。學校的教學質量與學生生源有直接關系，只有不斷地把住招生質量關，才能使學校的發展有保證。招生工作的目標是不錯過一個好學生，同時向社會展示華育的品牌。非常可喜的是，今年是華育歷史上招生學生質量最好的一年，全市的優秀學生在往華育流動。招生是全局工作之一，要充分利用華育的資源，校友的資源，家長的資源開展招生工作。每年民辦學校招生壓力大，按照市教委的規定“三不準，但華育不能不作為，變壓力為動力。通過努力，吸引優秀學生來華育。具體工作有：（1）利用大數據查詢學生各類獲獎信息；（2）利用校友、家長積極推薦。（3）利用小學的大量信息，通過疏理和核實，確認錄取的范圍。

6、畢業典禮繼續按照隆重、神圣、簡單進行，各部門早作準備。明年畢業典禮可以再準備充分些，弦樂可以增加幾個人，氣氛會更好。今年的畢業典禮達到了預期，畢業生進校有鼓號隊歡迎，走紅地毯簽名，穿禮服進會場，有弦樂制造氣氛，每一個學生上臺拔穗，領畢業證。同時舞臺兩面的屏幕，展示學生在校的風采。最后拍畢業照留念。邀請家長參加畢業典禮，見證這一時刻，建議家長給孩子鮮花，傳遞的觀念是父母與孩子雙方地位平等。通過這種方式的溝通，學生感覺到自己被家庭重視，可能會觸發自己回顧和反思人生的前一段旅程。

7、總務、食堂、交通班車、校園安全、后勤、財務、實驗室、圖書館的服務人員，都是學校的重要部門。要不斷提高工作效率和服務的質量，學校在不斷變化，所以我們每個人服務工作要改變、要變革、但是，這個學校又是在很多時候需要你去堅持的。比如，不管移動互聯網發展多么快，但是服務的本質，教育的本質你是必須堅持的。服務和教育的本質是培養學生，讓學生能找到更好的平臺發展，用更高的效率，達到自己成長的目標，所以華育每一個職工的工作，都必須抱有堅持和改變的態度，精益求精，不斷提高工作效率和服務質量。

8、最近我校申報了徐匯區見習教師規范化培訓第二批基地校。徐匯區原來有15所，準備擴大一批基地校，基地校不僅承擔自己學校的培訓，還要愿意為其他學校教師隊伍建設作出貢獻。華育有能力、有條件做好這項培訓工作。我們幾個教研組整體實力很強，能承擔起規范培訓帶教任務，希望華育更多的教師，在培訓中發揮示范引領作用。

又是一個新的學年到來了，我們的工作仍然很繁重。我想，盡管我們已經處于高端，但我們仍然要想得更高、更遠，這是學校可持續、高端發展應有的氣魄與擔當。既然我們將目標定位于上海市初中教育的“引領者”，那我們就需要立足于國內領先、國際一流的“強教高地”建設，去持續奮斗。

各位教職工們，在華育工作是辛苦的，這是因為我們承擔者培育上海市優秀“初中生”的責任，但在華育工作又是幸福的，能夠作為這么優秀初中生的老師，這是我們的福分；當我們看著這些孩子得到良好的發展，當我們的孩子走出華育后，再回來看我們的時候，相信我們的內心又充滿無比的激動與自豪。讓我們帶著一份責任與榮譽，繼續奔跑吧。

 

                            2015年8月28日