本學期能代表數學組內的青年教師承擔學校公開課的任務，我感到非常榮幸。在繁忙的常規教學工作之余，我提前兩周開始了認真的準備。
    首先是公開課課題內容的選取。經過和備課組內老師的多次討論，最后確定選擇第七章的最后一節“余角、補角”作為開課的主題，并且由韓豐銳老師和我從兩個不同的角度分別講述這一節，而具體講哪些內容，則是在接下來的兩次試講中根據教研組內各位老師的意見在作出不斷地調整。
    其次，教學設計方面，我把內容分成兩部分。第一部分為從圖形中找角的數量關系，第二部分為用方程和不等式解決角度計算問題。第一部分用兩個不同的圖形較好地體現了它的主旨，從圖形中找角的位置關系，再從角的位置關系得到角的數量關系。第二部分，在設計上與前面一章方程不等式的內容緊密結合，運用了方程不等式這一章中最主要的“消元”的思想方法，最后得到某個量的取值范圍，難度設計適中，用例題3兩個未知數這一較為簡單的情形，為例題4三個未知數這一較為復雜的情形做鋪墊，由易到難讓學生逐步體會“消元”的思想方法的本質。
    最后，在開課形式上我認為不用PPT演示較為妥當，因為本堂課需要在黑板上進行計算的演示。既然不用PPT，那么公開課對板書設計就提出了更高的要求，但是我在試講時并未特別注意這一點。在第二次試講后，教研組內的老師提醒了我，并給出了板書設計方面的具體建議，甚至細致到對于彩色粉筆的如何使用，這些都是我平時上課時不大注意的細節。而從學生的角度來看，這些細節雖然微小，但是對于教學的有效性還是會有直接的影響。因此，在第二次試講后我到教室里把這節公開課的板書完整的書寫了一遍，以求布局能更加合理。
    當然，本節公開課還是有一些有待改進之處，比如標題可以換成“角度計算的拓展”，可以使得和開課內容更加貼近。而在介紹一個問題的多種解法時，應圍繞本堂課的主題區分詳略，與本堂課主旨相距較遠的解法只作簡單介紹。另外，在開課時也不必太緊張，對學生可能出現的各種問題需要估計的更加充分一些，當學生的回答出現問題時，需要多鼓勵學生，用抑揚頓挫的語調來調動學生的情緒。
    每一次承擔公開課的任務，可以促使我對日常的課堂教學進行反思，改進教學中的不足，取長補短，在今后為華育的莘莘學子開設出有更高質量的數學課。